Thursday, 7 November 2019

How to split words at the end of the line in English.

The rules for splitting words at the end of the line in the English language are quite complicated, and in many cases rather subjective. To be on the safe side -simply avoid doing it. We recommend you to turn off the automatic hyphenation off in your word processor, which is likely to hyphenate in American English where the rules are far more flexible than in British English. If breaking a word is inevitable make sure you put the hyphen after a complete syllable: neg-li-gent. Hyphenating in the middle of a syllable is regarded as a mistake.

For line splits in words ending in -ing, if the final root consonant is doubled before -ing , put the hyphen between the consonants; in other cases hyphenate at the suffix itself:

e.g Dig-ging
      Put-ting
      Sing -ing
      Vot-ing.

There are a few "never" rules you should remember when breaking the words at the end of the line:


  •     Never break up a one-syllable word.
  •     Never hyphenate a word that already has a hyphen.
  •     Never split a proper noun (any noun starting with a capital letter).
  •     Never leave one or two letters on either line. However, you may use hyphen before the inflexion for the past participle (e.g play-ed) with regular verbs, at the same time it is less common for irregular verbs (e.g brok -en).
  •     Never put the first or last letter of a word at the end or beginning of a line.
  •     Never start the new line with two-letter suffixes.

Saturday, 14 September 2019

Liderazgo pedagógico para el éxito de todo el alumnado.



¡Hola!
Empiezo este nuevo curso ilusionada y motivada, como cada septiembre y llena de retos y tareas dentro de la Jefatura de Estudios en la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alicante.

Mi principal motivación es la segunda parte del título del curso "el éxito de todo el alumnado", ya que me conmueve ver cómo la educación puede cambiar el mundo en general y a las personas en particular. Creo que el profesorado, en efecto, debe ser líder en el más amplio sentido de la palabra, pues somos ejemplo y referencia para nuestro alumnado, somos el motor del cambio.

Mis expectativas para con este curso incluyen:
* aprender nuevas estrategias que me ayuden a evaluar situaciones iniciales
* trabajar formas creativas de resolver problemas
* explorar técnicas para fijar nuevos objetivos
* estudiar propuestas para realizar planes de mejora continua

Dispuesta a sacar lo mejor de él, ¡allá vamos!

¡Feliz inicio de curso a todos!

Celia


Sunday, 14 April 2019

Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado


Para la realización de la tarea 2.1. he elegido la competición h), que la LOMCE asigna al director del centro educativo en su artículo 132.
Como bien se ha explicado en la teoría del curso, las evaluaciones son un instrumento preciso y preciado que facilita información preciosa sobre muy diversos temas.
Por un lado, pasaré a comentar las evaluaciones internas del centro. Creo que son altamente recomendables y en todo caso necesarias para la mejora del centro, y el director debe abogar por ellas para conocer la salud de la que goza el centro en un momento determinado.
Existen, así mismo, numerosas maneras de recoger información anónima que nos puede ayudar a evaluar la calidad de la educación que se está impartiendo, el grado de cumplimiento de las programaciones didácticas, la opinión del alumnado sobre distintos temas y la visión del profesorado sobre temas que atañen al claustro, entre otros.
Resulta imprescindible contar con un sistema de calidad, más o menos desarrollado y/o implantado, con el fin de poder hacer referencia a las situaciones que generarían no conformidades y serían objeto de mejora.
Por otro lado, las evaluaciones externas también aportan información sobre los temas encuestados y siempre que sea posible acceder a los resultados, se convierten en un valioso instrumento que ayudará al centro educativo a elaborar un proyecto para incidir en la mejora de los puntos que resulten más débiles.
Por último, la evaluación del profesorado no debe asustar a los docentes, pues en ella residen las áreas de mejora. “Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender”, frase que se atribuye a John Cotton Dana, un director de biblioteca y museo estadounidense que buscó que estas instituciones culturales fueran relevantes para la vida cotidiana de los ciudadanos, ya en el siglo XVIII.
Así pues, la evaluación tiene como fin último darnos información de la situación en la que nos encontramos para apuntar siempre en la dirección de la mejora y no estancarnos ni como centro educativo, ni como docentes, ni como actores del avance de la sociedad.