Thursday, 7 November 2019

How to split words at the end of the line in English.

The rules for splitting words at the end of the line in the English language are quite complicated, and in many cases rather subjective. To be on the safe side -simply avoid doing it. We recommend you to turn off the automatic hyphenation off in your word processor, which is likely to hyphenate in American English where the rules are far more flexible than in British English. If breaking a word is inevitable make sure you put the hyphen after a complete syllable: neg-li-gent. Hyphenating in the middle of a syllable is regarded as a mistake.

For line splits in words ending in -ing, if the final root consonant is doubled before -ing , put the hyphen between the consonants; in other cases hyphenate at the suffix itself:

e.g Dig-ging
      Put-ting
      Sing -ing
      Vot-ing.

There are a few "never" rules you should remember when breaking the words at the end of the line:


  •     Never break up a one-syllable word.
  •     Never hyphenate a word that already has a hyphen.
  •     Never split a proper noun (any noun starting with a capital letter).
  •     Never leave one or two letters on either line. However, you may use hyphen before the inflexion for the past participle (e.g play-ed) with regular verbs, at the same time it is less common for irregular verbs (e.g brok -en).
  •     Never put the first or last letter of a word at the end or beginning of a line.
  •     Never start the new line with two-letter suffixes.

Saturday, 14 September 2019

Liderazgo pedagógico para el éxito de todo el alumnado.



¡Hola!
Empiezo este nuevo curso ilusionada y motivada, como cada septiembre y llena de retos y tareas dentro de la Jefatura de Estudios en la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Alicante.

Mi principal motivación es la segunda parte del título del curso "el éxito de todo el alumnado", ya que me conmueve ver cómo la educación puede cambiar el mundo en general y a las personas en particular. Creo que el profesorado, en efecto, debe ser líder en el más amplio sentido de la palabra, pues somos ejemplo y referencia para nuestro alumnado, somos el motor del cambio.

Mis expectativas para con este curso incluyen:
* aprender nuevas estrategias que me ayuden a evaluar situaciones iniciales
* trabajar formas creativas de resolver problemas
* explorar técnicas para fijar nuevos objetivos
* estudiar propuestas para realizar planes de mejora continua

Dispuesta a sacar lo mejor de él, ¡allá vamos!

¡Feliz inicio de curso a todos!

Celia


Sunday, 14 April 2019

Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado


Para la realización de la tarea 2.1. he elegido la competición h), que la LOMCE asigna al director del centro educativo en su artículo 132.
Como bien se ha explicado en la teoría del curso, las evaluaciones son un instrumento preciso y preciado que facilita información preciosa sobre muy diversos temas.
Por un lado, pasaré a comentar las evaluaciones internas del centro. Creo que son altamente recomendables y en todo caso necesarias para la mejora del centro, y el director debe abogar por ellas para conocer la salud de la que goza el centro en un momento determinado.
Existen, así mismo, numerosas maneras de recoger información anónima que nos puede ayudar a evaluar la calidad de la educación que se está impartiendo, el grado de cumplimiento de las programaciones didácticas, la opinión del alumnado sobre distintos temas y la visión del profesorado sobre temas que atañen al claustro, entre otros.
Resulta imprescindible contar con un sistema de calidad, más o menos desarrollado y/o implantado, con el fin de poder hacer referencia a las situaciones que generarían no conformidades y serían objeto de mejora.
Por otro lado, las evaluaciones externas también aportan información sobre los temas encuestados y siempre que sea posible acceder a los resultados, se convierten en un valioso instrumento que ayudará al centro educativo a elaborar un proyecto para incidir en la mejora de los puntos que resulten más débiles.
Por último, la evaluación del profesorado no debe asustar a los docentes, pues en ella residen las áreas de mejora. “Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender”, frase que se atribuye a John Cotton Dana, un director de biblioteca y museo estadounidense que buscó que estas instituciones culturales fueran relevantes para la vida cotidiana de los ciudadanos, ya en el siglo XVIII.
Así pues, la evaluación tiene como fin último darnos información de la situación en la que nos encontramos para apuntar siempre en la dirección de la mejora y no estancarnos ni como centro educativo, ni como docentes, ni como actores del avance de la sociedad.

Thursday, 20 December 2018

Interior Design.

For my students of ESD of Interior Design, here you can see the contents of the book Buildings, from the series Career Paths (Express Publishing).

Book 2 (A2 level)
Unit 1.- Careers
Unit 2.- Worksite safety
Unit 3.- Site investigation
Unit 4.- Site layout
Unit 5.- Cranes
Unit 6.- Rigging
Unit 7.- Excavation 1
Unit 8.- Excavation 2
Unit 9.- Foundations 1
Unit 10.- Foundations 2
Unit 11.- Formwork 1
Unit 12.- Formwork 2
Unit 13.- Floor plans
Unit 14.- Floors 1
Unit 15.- Floors 2

Book 3 (B1 level)
Unit 1.- Prints 1
Unit 2.- Prints 2
Unit 3.- Concrete work 1
Unit 4.- Concrete work 2
Unit 5.- Concrete work 3
Unit 6.- Timber frames
Unit 7.- Steel frames
Unit 8.- Concrete frames
Unit 9.- Doors and windows
Unit 10.- Insulation
Unit 11.- Stairs
Unit 12.- Masonry
Unit 13.- Roofs 1
Unit 14.- Roofs 2
Unit 15.- Finishing




Friday, 9 November 2018

Compartimos y nos despedimos.

Todo llega a su fin. Todo pasa y todo queda...


Mis objetivos personales al iniciar el curso eran:
* Profundizar en el estudio de la metodología AICLE
* Crear materiales innovadores para mis clases
* Aprender a elaborar materiales a partir de REA
* Aprender a utilizar herramientas en línea y en abierto para compartir los propios materiales elaborados

Todos ellos se han cumplido de forma satisfactoria, lo cual me satisface y me enorgullece. Creo, además, que he aprendido más de lo que me había propuesto, por lo que se demuestra que el curso está realmente bien diseñado.

El producto digital que he creado es un vídeo con PowToon. He elegido esta herramienta porque nunca la había utilizado (no así Prezi, como han utilizado muchos de mis iguales en el curso). He preferido elegir una herramienta desconocida para mí con el fin de aprender un poco más. Podéis ver el vídeo al hacer click en la imagen.


En relación con las competencias adquiridas, creo que el curso ha fomentado todas ellas.

Hemos trabajado la Competencia en Comunicación Lingüística (CCL) indudablemente, ya que hemos reflexionado sobre el AICLE y hemos trabajado en la preparación de una UD bajo este enfoque metodológico.

En segundo lugar, y aunque pudiera no parecerlo, hemos trabajado la Competencia Matemática y competencias básicas en Ciencia y Tecnología (CMCT), ya que varias de las UD analizadas a lo largo del curso provenían de dichas áreas de conocimiento.

Nuestra Competencia Digital (CD) ha aumentado visiblemente, a través del Área de creación de contenidos digitales del Kit Digital donde hemos podido encontrar multitud de recursos para la realización de las actividades previstas dentro del curso.

Este curso desarrolla la Competencia para Aprender a Aprender (CPAA), ya que el participante camina de la mano de un tutor que le va guiando en momentos de duda, pero es el alumnado el que debe tomar la iniciativa en la realización de las actividades propuestas.

El Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor (SIA) es, como he comentado en el párrafo anterior, necesario para llevar a cabo las actividades propuestas en el curso. Ambas competencias se encuentran íntimamente ligadas.

Conciencia y Expresiones Culturales (CEC) es una competencia que aparece en escena desde el mismo momento en el que hablamos de una lengua extranjera, pues estudiar una lengua extranjera no es solo saber hablar un idioma, sino entender también la cultura de un país o de una nación.

Las Competencias Sociales y Cívicas (CSC) entran en juego siempre que realizamos intercambios personales respetuosos, como así ha sido en este curso. Aunque se trata de un curso en línea, exige una interacción con otros participantes por cuanto las actividades del curso son variadas en su metodología y agrupamiento. Así, no solo hemos realizado actividades de forma individual sino que también hemos realizado otras en grupo y esto ciertamente desarrolla las Competencias Sociales y Civicas.

Por último, me gustaría dar las gracias a Leo Box por estar tan pendiente de nosotros y resolver con celeridad cualquier duda que le he planteado. Gracias!!!

Ha sido un placer!!
Nos vemos por la red!!

Celia